KISI KISI PAT IPA KELAS 7/2, SEMESTER GENAP 2022

 

KISI KISI PAT IPA KELAS 7/2, SEMESTER GENAP 2022

 :

Jumlah Soal               : 30 Soal

 

NO	KD	MATERI	INDIKATOR		LEVEL KOGNITIF	NO SOAL	KUNCI JAWABAN
			PENCAPAIAN KOMPETENSI	SOAL
1	3.1 Menerapkan  konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku)	Besaran dan satuan	Disajikan tabel nama besaran, satuan dan alat ukur. Siswa dapat mengidentifikasi nama besaran beserta pasangannya yang termasuk besaran pokok.	Perhatikan tabel berikut! No Besaran Satuan Alat Ukur 1 Panjang Meter Meteran 2 Suhu Celsius Termometer 3 Waktu Sekon Stopwatch 4 Massa Meter Neraca Pasangan besaran pokok, satuan dalam Sistem Internasional (SI), dan alat ukur yang sesuai ditunjukkan oleh nomor … A.      (1) dan (3)                     C. (2) dan (4) B.      (2) dan (3)                     D. (1) dan (4)	C2	1	A
2.	3.2 Mengklasifikasi-kan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati	Ciri-ciri makhluk hidup	Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup	Berikut ini adalah ciri-ciri makhluk hidup, adalah.... A.      Membutuhkan teman B.      Berkembang biak C.      Peka terhadap suara D.      Tidak memerlukan makan	C1	2	B
		Klasifikasi makhluk hidup	Disajikan ciri-ciri suatu kelompok hewan, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kelompok hewan Aves	Seorang siswa mengamati beberapa hewan. Diperoleh data sebagai berikut: 1.     Tubuh ditutupi oleh bulu 2.     Bernapas dengan insang 3.     Tubuh ditutupi rambut 4.     Berkembang biak dengan bertelur 5.     Habitatnya di air Ciri-ciri hewan unggas (Aves) ditunjukkan oleh nomor …. A.      1 dan 3          C. 3 dan 5 B.      2 dan 4          D. 1 dan 4	C2	3	D
3.	3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari	Perubahan fisika	Siswa dapat mengaplikasikan kejadian dalam kehidupan sehari-hari proses dari perubahan wujud mengembun	Contoh proses mengembun pada kehidupan sehari-hari terjadi ketika .... A.      Kapur barus di dalam lemari                    B.      Es krim mencair terkena panas matahari C.      Memakai minyak wangi D.      Air embun di pagi hari	C3	4	D
		Unsur, senyawa, dan campuran	Siswa dapat mengetahui defisini dari unsur	Zat tunggal yang tidak bisa diuraikan lagi menjadi zat yang lain dengan reaksi kimia disebut ... A.      Unsur            C. Senyawa B.      Zat murni      D. Campuran	C1	5	A
4.	3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari	Suhu	Melalui penggunaan rumus oF = 9/4 (oF+32), siswa dapat mengkonversi suhu benda dari derajat Reamur menjadi derajat Fahrenheit	Jika suhu zat cair diukur dengan menggunakan termometer Reamur menunjukkan hasil 20oR, maka besar suhu zat cair jika di ukur menggunakan termometer Fahrenheit adalah … A.      45oF                   C. 77oF B.     13oF                   D. 52oF	C3	6	C
		Pemuaian	Disajikan gambar peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menginterpretasi gambar yang termasuk kedalam peristiwa pemuaian	Peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang tidak berhubungan dengan konsep pemuaian adalah.... A.      B.      C.      D.	C3	7	B
5.	3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis	Perubahan bentuk energi	Peserta didik dapat mengaplikasikan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari	Perubahan energi listrik menjadi energi kalor terjadi pada …. A.      Bola lampu dan batu baterai B.      Televisi dan mesin cuci C.      Bola jatuh dan memanah D.      Setrika dan oven	C3	8	D
		Fotosintesis	Disajikan gambar suatu percobaan fotosintesis. siswa dapat menganalisis hasil percobaan tersebut	Perhatikan gambar percobaan fotosintesis di bawah! Berdasarkan percobaan tersebut, dapat disimpulkan bahwa fotosintesis … A.      Memerlukan air B.      Menghasilkan oksigen C.      Menghasilkan karbon diokisda D.      Membutuhkan sinar matahari	C4	9	B
6.	3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel	Tingkat oeganisasi sel	Siswa mampu mengaitkan contoh organ dengan pengertiannya	Jantung disebut organ, karena … A.      Terdiri atas sel-sel aneka bentuk B.      Bagian dari sistem peredaran darah C.      Tersusun dari beberapa jaringan D.      Berfungsi memompa darah	C3	10	C
		Tingkat oeganisasi sel	Siswa mampu mengidentifikasi jenis sistem organ pada manusia	Sistem organ pada manusia yang mengatur pertukaran oksigen dan karbon dioksida adalah … A.      Sistem gerak B.      Sistem pernapasan C.      Sistem pencernaan D.      Sistem sirkulasi	C2	11	B
		Tingkat oeganisasi sel	Siswa mampu mengurutkan organ-organ yang menyusun sistem organ pada manusia	Berikut yang merupakan organ penyusun sistem pencernaan manusia adalah … A.      Mulut – tenggorokan – lambung – usus – rectum – anus B.      Mulut – kerongkongan – lambung – usus – rectum – anus C.      Mulut – hidung – tenggorokan – lambung – usus halus – usus besar – anus D.      Hidung – mulut – kerongkongan – lambung – hati – usus halus – usus besar - anus	C3	12	B
7.	3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut	Ekosistem	Disajikan suatu pernyataan mengenai urutan satuan makhluk hidup. Siswa dapat menyebutkan definisi dari masing-masing urutannya tersebut	Mahluk hidup serta faktor biotik yang terdapat di dalam sebuah lingkungan merupakan suatu kesatuan yang utuh. Pernyataan tersebut merupakan definisi dari istilah … A.      Populasi B.      Ekosistem C.      Bioma D.      Komunitas	C1	13	B
		Komponen ekosistem	Siswa dapat menyebutkan komponen-komponen abiotik dalam suatu ekosistem	Contoh komponen abiotik dalam suatu ekosistem yang benar adalah … A.      Karbon dioksida, air, klorofil, dan cahaya B.      Tanah, air, tumbuhan, dan hewan C.      Air, bakteri, cahaya, dan udara D.      Udara, suhu, tanah, dan air	C1	14	D
		Jenis-jenis ekosistem	Siswa dapat memberi contoh jenis ekosistem alami maupun buatan	Berikut yang tidak termasuk ke dalam ekosistem alami adalah … A.      Kolam B.      Danau C.      Hutan D.      Sungai	C2	15	A
		Interaksi makhluk hidup	Siswa dapat menganalisis jaring-jaring makanan pada ekosistem pesawahan	Perhatikan gambar berikut! Gambar berikut menunjukkan jaring-jaring makanan pada ekosistem persawahan. Jika ular habis diburu manusia, agar hama tikus tidak menganggu pertanian padi, maka dapat diupayakan dengan mengganti ular dengan … A.      Katak B.      Ayam C.      Elang D.      Belalang	C4	16	C
8.	3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem	Pencemaran air	Siswa dapat mengevaluasi upaya untuk mengatasi pencemaran lingkungan yang sesuai	Penggunaan obat pembasmi hama yang berlebihan  dapat menyebabkan pencemaran air karena mikroorganisme sulit menguraikannya, upaya yang ditempuh untuk mengatasi jenis pencemaran tersebut adalah… A.      Membuat unit pengolahan limbah B.      Mengalirkan air yang tercemar ke sungai C.      Menggunakan pestisida sesuai dosis D.      Menanam tanaman air	C5	17	A
		Pencemaran udara	Siswa dapat menentukan jenis gas yang paling banyak mencemari udara diperkotaan	Polutan yang paling banyak mencemari udara perkotaan yang padat kendaraan bermotor adalah … A.      CFC            C. H2O B.      CO              D. CO2	C2	18	D
		Pencemaran tanah	Siswa dapat menganalisis akibat dari penebangan dan pembakaran hutan	Penebangan dan pembakaran hutan dapat menyebabkan perubahan lingkungan, yaitu … A.      Tanah menjadi tandus B.      Tanaman tumbuh subur C.      Air tersedia melimpah D.      Udara terasa segar	C4	19	A
		Pencemaran tanah	Siswa dapat menentukan jenis sampah yang membuat tanah sangat tercemar	Sampah berikut yang sulit diuraikan oleh mikroorganisme adalah … A.      Daun kering       C. Plastik B.      Kulit pisang       D. Kotoran hewan	C2	20	C
9.	3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem	Pemanasan global	Siswa dapat mengimplementasikan aktivitas-aktivitas manusia yang dapat menyebabkan pemanasan global	Berikut ini adalah beberapa aktivitas manusia yang dapat menyebabkan pemanasan global, kecuali… A.      Pembakaran sampah B.      Polusi metana oleh peternakan C.      Membuang sampah sembarangan D.      Asap kendaraan bermotor	C3	21	C
		Pemanasan global	Siswa dapat mendefinisikan proses terjadinya pemanasan global	Aktivitas manusia dapat menyebabkan peningkatan konsentrasi gas di atmosfer sehingga melebihi konsentrasi yang seharusnya, dan panas matahari yang tidak dapat dipantulkan ke angkasa juga akan meningkat. Fenomena ini dinamakan … A.      Efek rumah kaca B.      Pemanasan global C.      Hujan asam D.      Pencemaran lingkungan	C1	22	B
		Pemanasan global	Siswa dapat mengidentifikasi proses terjadinya pemanasan global	Pada mekanisme efek rumah kaca, kalor yang terperangkap di bumi menyebabkan … A.      Meningkatnya suhu rata-rata di bumi B.      Meningkatnya kelembaban udara C.      Menurunnya suhu rata-rata di bumi D.      Menurunnya kelembaban udara	C2	23	A
		Pemanasan global	Siswa dapat menganalisis kejadian yang diakibatkan dari terjadinya pemanasan global	Perhatikan pernyataan berikut. (1)     Suhu rata-rata tahunan meningkat (2)     Perubahan cuaca yang stabil (3)     Es di kutub mencair (4)     Angin putting beliung (5)     Naiknya permukaan air laut Pernyataan yang merupakan dampak dari pemanasan global terhadap lingkungan adalah pernyataan nomor…. A.      1, 2, dan 3 B.      3 dan 4 C.      3, 4, dan 5 D.      1, 3 dan 5	C4	24	D
10.	3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya	Lapisan bumi	Siswa dapat mengurutkan susunan litosfer dari dalam hingga ke permukaan bumi	Susunan litosfer dari dalam hingga ke permukaan bumi secara berurutan adalah … A.      Inti dalam, inti luar, mantel bumi, dan kerak bumi B.      Inti dalam, inti luar, kerak bumi, dan mantel bumi C.      Inti dalam, mantel bumi, inti luar, dan kerak bumi D.      Inti dalam, atmosfer, inti luar, dan kerak bumi	C3	25	A
		Bencana alam	Siswa dapat menentukan jenis jenis gempa	Gempa yang diakibatkan oleh pergeseran lapisan permukaan bumi disebut gempa … A.      Runtuhan B.      Guguran C.      Tektonik D.      Vulkanik	C2	26	C
		Bencana alam	Siswa dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari upaya menghindari bencana gempa bumi	Berikut upaya yang tepat dilakukan saat terjadi gempa, kecuali … A.      Tetap tenang dan tidak panik B.      Mencari tanah lapang C.      Berlindung di bawah meja yang kokoh D.      Berlari masuk ke dalam rumah	C3	27	D
11.	3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi	Planet dan tata surya	Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri setiap planet	Perhatikan pernyataan berikut! (1)     Bidang edarnya terletak antara Yupiter dan Uranus (2)     Terkenal akan cincinnya (3)     Memiliki satu buah satelit (4)     Bidang edarnya terletak antara Venus dan Mars Karakteristik planet Bumi terdapat pada nomor … A.      (1) dan (2)          C. (2) dan (3) B.      (1) dan (3)          D. (3) dan (4)	C2	28	D
		Planet dan tata surya	Siswa dapat mengetahui penyebab terjadinya revolusi bumi	Revolusi bumi terhadap matahari menyebabkan terjadinya … A.      Pergantian siang dan malam B.      Perubahan musim C.      Pasang dan surutnya air laut D.      Angin darat dan angin laut	C1	29	B
		Gerhana	Siswa dapat menganalisis proses terjadinya gerhana matahari total	Perhatikan gambar berikut! Posisi matahari, bumi, dan bulan yang benar ketika terjadi gerhana matahari total adalah …. A.      P= 1, Q= 2, R= 3               C. P= 2, Q= 1, R= 3 B.     P= 1, Q= 3, R= 2               D. P= 2, Q= 3, R= 1	C4	30	B

`